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天壹悦读荟

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悦读荟

近年来,“阅读”成为了教育界的热词,世界各国的教育专家们都越来越关注孩子的阅读能力,认为这对他们的口语表达和思维发展等起着非常重要的作用。在终身学习已经成为普遍共识的时代,阅读能力的培养程度,将会极大地影响孩子未来的发展水平。

教育的核心目标之一就是帮孩子掌握自学的能力,会读书是其中的一个重要指标。学会独立阅读,成为积极主动的阅读者,最终在学习和生活中逐渐收获成就,才是理想的成才之路。

一个人之所以有爱读书的习惯,就在于把它视为生活中的日常。美国教育专家认为,从孩子出生起,就应当有意识地开始培养阅读能力,并逐步增加阅读量;同时在阅读过程中累积经验和思考,从而转为自主阅读。我们可以以美国家庭的阅读培养为参考,了解长期阅读习惯培养的效果。

 

1岁内就开始和孩子一起亲子阅读

先看一组数据,根据美国2017年发布的Kids and Family Reading Report 6th 《儿童与家庭阅读报告(第六版)》,美国6-17岁的孩子一年中平均阅读23本课外书。该报告还指出,孩子的年龄越小,越能坚持每周5-7天的读书频率。

 

上幼儿园前读完1000本书
美国人和英国人对于阅读的重视,从数量众多的图书馆上也能体现。无论多贫穷和偏远的社区,都一定会有图书馆,保证孩子们能随时畅游于知识的海洋。美国前总统奥巴马在任期内,就曾提出的“图书馆挑战计划”( Connect ED Library Challenge),倡议全国各地的图书馆与所在地区的政府和学校合作,让每一个入学儿童都能获得一张图书证,享受美国公共图书馆的书籍和学习资源。
在美国许多图书馆的童书区能看到“1000 Books Before Kindergarten”(上幼儿园之前读完1000本书)的图标,由美国内华达州的一个公益机构发起,现已经遍布全美,并延伸发展到了加拿大。

 

 

K-12期间,标准更深更全面

孩子小时候,家长会为他们挑选绘本类的故事书,那么长大之后需要达到怎样的阅读水平呢?美国教育部门在《共同核心州立标准》(Common Core State Standard)中,制定了从幼儿园到12年级学生的阅读标准。

这份标准在文学作品(literature)、信息类文本(informational text)、基本阅读技巧(foundational skills)三个方面对美国中小学生的英语阅读作出了明确的分级要求,对读书的“质”、“量”,以及“任务”给出了参考。

除了读文学故事之外,要求学生着重于历史、社科、科学、技术类的读物,不仅需要拥有解读复杂文本的能力,还要能提出问题,形成批判性思考能力,为进入大学和今后的事业做好准备。

 

天壹悦读荟严格按照英美的阅读体系和要求,根据学生的自身英语情况、认知能力、和兴趣爱好制定全年的阅读计划,配备专业的老师辅导,制定全年的阅读书单,选择书籍分别进行精读和泛读。
其中精读课与语文课模式相似,学生选择统一的课本,由老师进行讲解,但重点不在于讲字词句,而是对文章内容的理解,课程要求学生对所学文章加以分析和评论,进行概括和复述。泛读课学生书本选择自由较大,没有统一的课本,通常由老师给出书单,供学生选读(或指定若干必读文本)。我们的阅读课也会提及语法和语言理论,但核心是让学生去了解文章的内容,进行分析和教授学生批判性的思维方式。

 

我们的课程全部由英美的名师指导,使用英美顶尖中小学阅读书单,让学生不出国门,也可以同步英美学校英语课程。

 

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